“...fournir des programmes de perfectionnement professionnel dans les domaines relevant de ses compétences ...”


C’est par le biais de l’institution ou sur la base personnelle de l’un ou l’autre de nos membres du personnel que le Centre Jules-Léger participe activement ou a participé dans le passé, aux initiatives de formation suivantes:

École d’application: Passé

1. Jusqu’à son transfert de l’Université d’Ottawa au Ministère de l’éducation en 1995, l’école d’application au Centre Jules-Léger a maintenu une variété importante de sessions de formation à l’intention des enseignantes et des enseignants de la province de l’Ontario. De 1980 à 1995, pas moins de 3,375 enseignantes ou enseignants ont bénéficié d’une formation dans le traitement en difficultés d’apprentissage, des processus d’apprentissage, des processus métacognitifs tels qu’ils se manifestent dans l’apprentissage, la communication tant orale qu’écrite, la lecture, l’écriture, les mathématiques, la résolution de problèmes et les déficits de l’attention /hyperactivité. Ces sessions se sont tenues tant au site principal du Centre Jules-Léger qu’en province.
   
   
2. Pendant cette même période, sûrement à cause de leur association au Centre Jules-Léger, plusieurs membres du personnel de l’école d’application ont participé activement à la prestation des cours conduisant au Spécialiste en enfance en difficulté, cours livrés par la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa.

École d’application: Présent

1. C’est en vertu de son plan de redressement et de consolidation que le Centre Jules-Léger maintient ses objectifs et mandats de formation auprès de son personnel enseignant, auprès de ses éducateurs et éducatrices ainsi qu’auprès des parents dans un plan de formation quant à l’enseignement de la lecture, de l’écriture, des mathématiques, du lien entre la langue parlée et l’écriture et de la technologie. Par le biais de son Conseil d’école, les parents ont manifesté un intérêt particulier pour des thématiques telles le rôle du langage dans l’apprentissage, l’estime de soi chez l’enfant et le processus de réinsertion dans le système scolaire régulier.
   
   
2. Comme le sont plusieurs institutions du genre en Ontario, le Centre Jules-Léger est un fournisseur autorisé par l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. Sous la rubrique générale de l’enfance en difficulté, il a déjà livré des formations quant à l’enseignement de la lecture, de l’écriture et des mathématiques. Sous la rubrique générale des communications aux parents, le Centre Jules-Léger, en partenariat avec le RÉSO, a livré des cours crédités en LSQ.

Services résidentiels : Passé

1. L’administration des services résidentiels autant que ses chefs d’équipe ont été les auteurs d’un partenariat entre le Centre Jules-Léger et la Cité Collégiale dans le but de former nos écucateurs et éducatrices sourd(e)s en Techniques d’enseignement spécialisé. Ce programme de quatre ans a été livré avec succès auprès de 7 éducateurs et éducatrices qui en juin 2002 devenaient les premiers finissants francophones sourds à compléter ce programme conduisant à la certfication en Techniques d’enseignement spécialisé.

École provinciale: Passé

1. Dans un partenariat avec l’Université d’Ottawa, l’école provinciale au Centre Jules-Léger a soutenu plusieurs initiatives de formation dans le domaine de l’enseignement auprès des personnes sourdes et malentendantes autant
   qu’auprès des personnes aveugles ou en basse vision. Sous ce partenariat, l’équipe de l’école provinciale aura été une composante essentielle à la rédaction du contenu du cours conduisant au Spécialiste en surdité et au
   Spécialiste en vision selon les prescriptions de l’Ordre des enseignantes et enseignants de l’Ontario. Cette même équipe aura du même coup assuré la prestation des dits cours.
   
   
2. Toujours selon ce même partenariat avec l’Université d’Ottawa, l’équipe de l’école provinciale aura contribué à un programme de formation initiale à l’enseignement pour le bénéfice de candidats et candidates sourd(e)s ou malentendant(e)s. Par le biais de ce programme, 8 personnes sont devenues parmi les premières enseignantes sourdes francophones à être certifiées par l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario.
   

École provinciale: Présent

1. L’école provinciale au Centre Jules-Léger cherche activement à maintenir sa place au premier plan dans la formation des enseignants et enseignantes spécilalisé(e)s. Ainsi donc, son équipe souhaite être impliquée dans la prestation de la Partie II du Spécialiste en Vision l’été 2003.
   
   
2. L’école provinciale travaille également à la rédaction d’un curriculum qui dresserait les fondements d’un cours conduisant au Spécialiste en surdicécité, conforme aux prescriptions de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario. Sujet aux autorisations habituelles, ce cours pourrait débuter à l’été
   2003. Ce cours se tiendrait vraisemblablement sur le site principal du Centre Jules-Léger.
   
   
3. Dans le but de répondre aux besoins de notre population enseignante sourde et ce,dans un partenariat avec le Centre Jules-Léger, la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa maintient un programme conduisant au baccalauréat ès Arts. Ce programme d’études permettra ultimement à nos enseignantes et
   enseignants de maintenir leur certification auprès de l’Ordre des enseignantes et enseignants de l’Ontario.